教育的反思

太太最近分享了一篇德國教育的文章我看，其中幾點重點如下：

德國老師在開學第一周來家庭訪問，禁止父母做的五件事:

1. 不可介入孩子的作業
2. 不可擦掉孩子寫錯的字
3. 看見孩子的作業有錯誤 不可以說破 讓孩子自己去發現
4. 孩子不會造句 不要協助他 要讓他自己思考
5. 不可在孩子寫作業時坐再一旁監督

文章作者認為，只要父母做對了這幾方面孩子就會思考了云云。

可能多年投資學會獨立思考了。跟隨德國式教育，對身處今天填鴨式教育的學童對德式教育的看法我有另一番見解。

我見文中內容如何給予學童在做功課上的指導比較寛鬆，這和中國傳統勤力苦讀很不同。兩種不同的教育方式所得出來應該會出不同的結果。

不過，我個人覺得，一個人能否有成就，除了學習環境對其有所影響外，於成長時期周圍的影響其實可能也有不少的影響。若太太分享所講的德國教育這麼好，又說對德國人那麼好有成就的話，那麼為何現今的世界會由美國話事而非德國？不能否定德國在歐盟是佔最有份量的主權國，但美國想拉攏的竟不是德國而是中國。這又是甚麼原因？

另外，要使用此等教育方式，我覺得應先和大女兒的班主任打聲招呼以及查詢有關意見。因為這篇文章只提到片面的介紹，卻欠缺仔細的步驟、和學校之間之協調和配套、對新方法成效所量度的準測等全都沒有交代。細心一想，若老師和我們以此等方式教大女兒的話，其他同班的小朋友她又應如何配合呢？以學校評估的製度又應如何適應呢？

其實個人認為，不同的教育製度是需要周詳的統籌、測驗、檢討及改良。以生生不息的不斷地重複去訓練而發展出來的。想孩子自己去思考，其實用其他方式也可以而不一定只以此等方法。

若一個幼稚園生用此法教出好成績，但升到小學及中學時卻不作函接而改以現在用開的教育方式，我斷然對小朋友的成長只會帶來反效果。此終，讀國際學校幼稚園最好還是升讀國際學校的小學和中學，而不是升讀傳統現時香港教統局下的學校。

要讓孩子得到全面的發展，我只看了幾篇「小魚老師」的Blog便已發覺需要各方面綜合的配套和讓家長、老師和孩子們一起參與。單單只這五項未免太薄弱了。